2020年湖北教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》模擬試題一

2020年下半年湖北教師資格證筆試考試時間是10月31日，小編整理了2020年湖北教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》模擬試題一，希望對大家有幫助。

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

1、許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（）

A.十分正確，起到了警示的作用

B.侵犯了小明的生命健康權

C.是班級管理的有效手段

D.侵犯了小明的人格尊嚴權

參考答案：D

參考解析：人格尊嚴權指學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調(diào)至最后一排，嚴重侵犯了小明的人格尊嚴。

2、某學校安排音樂教師兼職法制教育。該學校的行為()。

A.正確，節(jié)約了教學資源

B.正確，有利于教師全面發(fā)展

C.不正確，學校應聘請從事法制教育的專職或者兼職教師

D.不正確，學校應取消法制教育

參考答案：C

參考解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，“學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導員”，

3、林某是一名15歲的中國籍新加坡女孩兒，關于她接受教育，下列說法正確的是（）。

A.只要是中國國籍的公民。就享有我國義務教育規(guī)定的權利及義務

B.林某是外國人，想接受我國教育就可以接受教育，不想接受也可以

C.林某可優(yōu)先在我國升學

D.林某不可以在我國獲得獎學金

參考答案：A

參考解析：《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

4、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，當前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導方針不包括()。

A.局部開發(fā)

B.服務發(fā)展

C.創(chuàng)新機制

D.人才優(yōu)先

參考答案：A

參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，“當前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導方針是：服務發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機制、高端引領、整體開發(fā)”。

5、下列選項中，按照詩句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（）。

①問東城春色，正谷雨，牡丹期

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

③微雨眾卉新，一雷驚蟄始

④麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽

A.③①④②

B.①④③②

C.②③①④

D.①②③④

參考答案：A

參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿。根據(jù)二十四節(jié)氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據(jù)此可知答案選A。

6、傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉?！肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達了青花瓷的特點。下列關于青花瓷的說法不正確的是()。

A.青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷

B.青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結合更為緊密

C.青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地

D.元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外

參考答案：A

參考解析：東漢時期燒出成熟的青瓷，北朝時期燒出成熟的白瓷。“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉淡”說明瓷器與書畫的結合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，故本題選A。

7、小文是一個很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言.但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師并沒有點她回答問題。小文突然站起來說：“老師，您為什么不點我回答問題呢?”王老師應當如何回應?（）

A.我沒看到.你舉得太低了

B.這樣吧?，F(xiàn)在你談談你對這個問題的看法

C.老師很難注意到每一個學生

D.你今天能舉手太好了，我以后多關注你

參考答案：B

參考解析：這是課堂突發(fā)事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機應變，既要維護老師的尊嚴，又能很好地讓學生接受。

8、在確定小組長時，馬老師指定在班級中有點兒孤僻、不合群的王蕊同學做小組長，并讓她和班級其他同學多多交流。一段時間后。王蕊同學和其他同學有了更多的交流，人也開朗了很多。馬老師的行為()。

A.恰當，教師應該關注每一個學生的發(fā)展

B.恰當，班級管理活動每個人必須強制參加

C.不恰當，教師應該給學生更多的私人空間

D.不恰當，教師應該尊重學生個性

參考答案：A

參考解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨：素質(zhì)教育是面向全體學生的教育;素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中馬老師注意到了班級中的有點孤僻、不合群的學生王蕊，培養(yǎng)其與人交往的能力，符合素質(zhì)教育中面向全體學生的教育理念。

9、在備戰(zhàn)小考時，某小學老師一起分析考點，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔心你的身體吃不消。大家互相學習，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。

A.誠以待人，嚴于律己

B.學習先進，自我提高

C.謙虛為懷，貴有自知

D.通力合作，共同進步

參考答案：D

參考解析：材料中的教師們互相學習，共同提高，說明教師能夠做到通力合作，共同進步。

10、語文課上。每當講到一些文人墨客、科學家的故事時，杜老師總會拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到()。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.終身學習

D.教書育人

參考答案：D

參考解析：教書育人指的是一方面要傳授給學生基礎知識和基本技能，另一方面也要注重學生思想品德的教育。杜老師在教學的過程中不僅講授知識。同時還向?qū)W生傳遞敬業(yè)、探索及愛國的精神，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。

11、下列中國文化常識搭配錯誤的一項是()。

A.初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃

B.歲寒三友：梅、松、竹

C.小李杜：李賀、杜牧

D.蘇門四學士：秦觀、黃庭堅、晁補之、張耒

參考答案：C

參考解析：小李杜是李商隱和杜牧的合稱。李賀有“詩鬼”之稱。

12、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的演奏聲?（）

A.琵琶

B.古箏

C.揚琴

D.風琴

參考答案：A

參考解析：詩句的本意是指大小的雨滴落在荷葉上的聲音，在自居易的《琵琶行》是指琵琶彈奏出的動人的聲音。

13、太陽給地球帶來無限生機。下列有關說法不正確的是()。

A.煤炭、石油等化石燃料蘊含的能量是遠古生物固定和積累的太陽能

B.植物光合作用所產(chǎn)生的有機物是人類各種食物的來源

C.太陽能是地球上水循環(huán)和大氣運動的主要動力

D.地球上季節(jié)的變化與太陽活動有關

參考答案：D

參考解析：地球在近日點時是北半球的冬季，南半球的夏季，因為這時太陽是直射南半球的。地球在遠日點時是北半球的夏季，南半球的冬季，因為這時太陽是直射北半球的。因此四季的變化主要是由太陽直射和斜射造成的。太陽活動是太陽大氣層中的活動，如太陽黑子、光斑、耀斑、日珥、日冕等。

14、下列選項中，不屬于老舍作品人物形象的是（）。

A.祥子

B.秦二爺

C.祥林嫂

D.祁老人

參考答案：C

參考解析：祥林嫂是魯迅作品《祝?！防锏娜宋?。祥子是《駱駝祥子》里的人物，秦二爺是《茶館》里的人物，祁老人是《四世同堂》里的人物。

15、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關規(guī)定，下列做法中，侵犯了學生受教育權的是()。

A.某學生的一件貴重物品丟失后，教師丁某立即對班上所有的同學進行搜查

B.學生曾某不聽教師劉某的話，因此劉某經(jīng)常在其他任課老師面前丑化曾某

C.由于陳某等學生的成績較差，班主任張某不允許陳某等學生參加期末考試

D.教師李某在班級規(guī)章制度中做出明確規(guī)定：亂丟垃圾者一次罰款5元

參考答案：C

參考解析：C項中老師不讓學生參加期末考試的行為侵犯了學生的受教育權。A項中老師搜查全班同學的做法侵犯了學生的身心自由權，屬于人身權。B項中老師丑化學生的做法侵犯了學生的名譽權，屬于人身權。D項中老師的罰款行為侵犯了學生的財產(chǎn)權。

16、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是（）。

A.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

B.經(jīng)常罰站學生，經(jīng)教育不改的

C.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

D.連續(xù)三年教學業(yè)績排在末位的

參考答案：D

參考解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

17、找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“1、3、7、15、31、()、127、255”空缺處的數(shù)字，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。

A.61

B.62

C.63

D.64

參考答案：C

參考解析：后一項與前一項的差依次是21、22,23,24，25,26,27，即：1+21=3、3+22=7、7+23=15、15+24=31、31+25=63、63+26=127、127+27=255。

18、我國著名藥學家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學獎，這源于她在創(chuàng)制新型抗瘧疾藥（）的突出貢獻。

A.青霉素

B.青蒿素

C.紅霉素

D.紫霉素

參考答案：B

參考解析：屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學獎的最主要貢獻是研制出了新型抗瘧疾藥物青蒿素。

19、隨著科技的發(fā)展，教學技術也在不斷地提高。教師可以使用多種方式、多種載體來進行教學。學校打算組織相關內(nèi)容的培訓，讓教師掌握更先進的教育技術和手段。即將退休的關老師一聽就開始犯愁，于是和校長提出不參加培訓的申請。這說明關老師缺乏()。

A.愛崗敬業(yè)的品質(zhì)

B.終身學習的理念

C.嚴謹治學的作風

D.熱愛學生的品格

參考答案：B

參考解析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。這一原則要求教師要做到樹立終身學習的理念，不斷拓展自己的知識結構、拓寬視野。鉆研業(yè)務、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。關老師拒絕學習新的內(nèi)容因此缺乏終身學習的理念。

20、小張老師是學校里剛來的一位新老師，對于教材知識的疑難點、對于教材的問題把握，他都會虛心向同事請教、向?qū)＜仪蠼狻τ趯W生提出的問題，他本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度解答。這說明小張老師可以做到（）。

A.團結協(xié)作

B.嚴謹治學

C.為人師表

D.熱愛學生

參考答案：B

參考解析：“嚴謹治學”要求教師要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識。小張老師不斷學習新知識，刻苦鉆研業(yè)務.體現(xiàn)了他嚴謹治學。

21、Excel中，使用“格式”菜單中的“重命名”命令，下面說法正確的是（）。

A.只改變工作表的名稱

B.只改變工作表的內(nèi)容

C.既改變名稱又改變內(nèi)容

D.既不改變名稱又不改變內(nèi)容

參考答案：A

參考解析：“重命名”只能改變文件名稱，不能改變文件內(nèi)容。

22、某學校對年滿6周歲的兒童進行入學招生智力測試，對測試成績不佳者，拒絕接收其入學。對此說法正確的是()。

A.合理，可以提高學校教學質(zhì)量

B.不合理，適齡兒童應該免試入學

C.合理，可以了解受測兒童素質(zhì)

D.不合理，應該給予多次測試的機會

參考答案：B

參考解析：我國實行義務教育，讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務教育。

23、上課鈴聲響了，三年級一班班主任王老師走進教室。不久“優(yōu)等生”李明氣喘吁吁地跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“差等生”趙鵬跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”。王老師的做法（）。

A.符合因材施教的要求

B.符合實施德育的要求

C.違背平等待生的理念

D.違背民主平等的理念

參考答案：C

參考解析：針對同樣的情況，王老師卻因成績不同而區(qū)別對待學生，違背了平等待生的理念以及“教育公正”的原則。

24、商朝“盤庚遷殷”中的“殷”位于現(xiàn)在的（）。

A.陜西省

B.河南省

C.湖北省

D.河北省

參考答案：B

參考解析：殷是今河南安陽。

25、對下列歷史事件發(fā)生背景描述準確的是()。

A.圓月高懸的夜晚，偉大文學家屈原投汨羅江而亡

B.張騫出使西域時，友人彈奏《陽關三疊》以表達惜別之情

C.金田起義發(fā)生時，中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會

D.南昌起義發(fā)生時，江淮大地已過了梅雨期

參考答案：D

參考解析：屈原在五月初五(端午節(jié))抱石跳汨羅江自盡，圓月高懸一般出現(xiàn)在農(nóng)歷十五左右。陽關三疊出自唐代詩人王維的《送元二使安西》，這是王維送一位姓元的友人去西北邊疆時作的詩。張騫出使西域是在西漢漢武帝時期。金田起義在1851年，而中國完全淪為半殖民地半封建社會是在1901年《辛丑條約》簽訂后。梅雨季節(jié)，是在每年6、7月份出現(xiàn)的持續(xù)天陰有雨的氣候現(xiàn)象。南昌起義爆發(fā)于1927年8月1日。故D項描述準確。

26、我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。

A.基本普及學前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學前教育

B.堅持教育的公益性和普惠性

C.堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育

D.更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

參考答案：C

參考解析：我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。

27、教師在教學過程中需要了解小學生的身心發(fā)展規(guī)律等知識，這表明教學不可以忽視()知識。

A.政治理論

B.學科文化

C.教育科學

D.基礎理論

參考答案：C

參考解析：教育科學知識包括教育學、心理學等方面的知識，教學過程中需要了解的學生身心發(fā)展規(guī)律等知識屬于教育科學知識。

28、“并非只有上大學才能成才。”與這一判斷等值的是（）。

A.不上大學就不能成才

B.不上大學但也能成才

C.如果上大學，就能成才

D.并非如果不成才就是沒上大學

參考答案：B

參考解析：“并非只有上大學才能成才”是必要條件假言命題“只有上大學才能成才”的負命題，即等值于“不上大學也能成才”。

29、Word中，選定一行文本的技巧方法是()。

A.將鼠標箭頭置于目標處，單擊

B.將鼠標箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標時單擊

C.用鼠標在此行的選定欄雙擊

D.用鼠標三擊此行

參考答案：B

參考解析：將鼠標指針移到該行的最左側(選定欄)，此時鼠標指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標在此行的選定欄雙擊和用鼠標三擊此行均為選定該段文本。

二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)

30、材料

在師德報告會上，趙老師這樣回顧自己的教育工作：

一個學生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

一個學生的數(shù)學作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個學生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學會。

一個學生很調(diào)皮，上課不認真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學也來幫助他。

一個學生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析趙老師的教育行為。

參考答案：

趙老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，趙老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責任意識，面對學生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責的處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學計劃。在教育實踐中履行著自己作為一名教師應盡的職責。

第二，趙老師踐行了“關愛學生”。趙老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，收拾學生嘔吐的贓物，不厭其煩的修改學生作業(yè)，耐心幫助學生改正不良習慣等，都是出于對學生的關愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關愛學生”。

第三，趙老師踐行了“教書育人”。趙老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細致的觀察和耐心的教導，培養(yǎng)學生的良好品行，進而促進學生全面發(fā)展。

第四，趙老師踐行了“為人師表”。趙老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

第五，趙老師踐行了“終身學習”。趙老師堅持樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

因此，教師應當在新時代素質(zhì)教育理念的指導下，遵守教師職業(yè)道德，為人師表，關愛學生，促進學生全面發(fā)展。

31、材料：

高老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。

一天下午放學前，高老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業(yè)會怎么樣呢？就叫“自設作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業(yè)還有自己設計的嗎？同學們感到既新鮮又激動。

第二天，高老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，高老師激動不已！這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。

當下午放學前高老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，高老師指導學生把“自設作業(yè)”和語文學習結合起來。

以后的日子，“自設作業(yè)”竟在許多學生的作業(yè)中生了根。高老師發(fā)現(xiàn)，學生學習語文的興趣更濃了。

問題：

請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。

參考答案：

從學生觀的角度來說，我認為：

1.學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。

高老師讓學生自己設計自己的作業(yè)，學生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學生“自設作業(yè)”的結果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務。

2.學生是學習的主體，教師應努力構建學生的主體地位。

高老師讓學生自己設計作業(yè)，構建了學生的主體地位，表明學生是具有一定主體性的人，是學習活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學生往往比較被動，因此教師要發(fā)揮主導作用，努力構建學生的主體地位。

3.學生是獨特的人，應使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發(fā)展。

每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設作業(yè)”，可以展示出學生獨特的內(nèi)心世界，學生的作業(yè)豐富多彩，高老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導學生把“自設作業(yè)”和語文學習結合起來，可以使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發(fā)展。

32、材料：

學生每天中午都吃學校的盒飯。一天，班主任侯老師發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理?？稍趫龅耐瑢W卻說：“這事一直都是小東在做．我們不管!”

小東是剛從別的小學轉來的，家境很貧寒，人也很老實，平時不太合群，總是被其他同學欺負，自己又不敢說。老師了解到這一情況后，一方面帶頭清理垃圾，帶領其他同學共同解決班級的環(huán)境問題；另一方面，更加關心和愛護小東，幫助小東更好地融入班集體，和大家做朋友……過了一段時間后，小東和同學們打成一片；大家的勞動積極性也提高了。

問題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評析侯老師的教育行為。

參考答案：

侯老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。

首先，教師的行為符合為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師要處處以身作則，身正為范。材料中，面對學生勞動意識淡薄，教師沒有單純用語言進行說教，而是以身作則，帶頭清理，提升了學生的衛(wèi)生意識和勞動積極性。

其次，教師的行為符合教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，關心學生的心理健康，促進學生的全面發(fā)展。材料中，教師面對小東的適應問題。和其他同學衛(wèi)生意識淡薄、勞動積極性差等問題，積極開展教育，取得了良好的效果。

其三，教師的行為符合關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，關心愛護學生的人格和尊嚴。材料中，面對弱勢的小東，教師非但沒有歧視，反而給予小東更多的關心愛護，促進了小東的發(fā)展。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關心愛護全體學生，做學生的良師益友，促進學生的全面健康發(fā)展。

三、寫作題(本大題共1小題。50分)

33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當人的基本需要得到滿足之后，就會產(chǎn)生被尊重的需要．被愛的需要。

請以《愛的教育》為題，寫一篇議論文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，不少于800字。

參考范文：

愛的教育

我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對教師教學生涯的最好寫照．而這顆“心”便是滿存師愛之心。師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛．它包含了崇高的使命感和極強的責任感。

愛的教育是盡職盡責的教育。愛與責任相得益彰，沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大，無論是艷麗的玫瑰還是香冷的柬梅，抑或是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，都需要教師以相同的愛心去精心呵護、澆灌、栽培。因為責任，教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽的余暉；因為責任，三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺；因為責任，教師揮一支粉筆度過春夏秋冬。播撒希望的種子，開啟孩子的心智，書寫人生的真理，這就是太陽底下最光焊的職業(yè)，這就是愛與責任并行的教育事業(yè)．

愛的教育是純潔無私的教育。教師，是一個用愛書寫的稱謂。教育是一種無私的愛，一種高尚純潔的愛，是教師和學生心靈fH的一條通道，是用以點燃照亮學生心靈的火焰。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而教師就是那“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，難以勝任教師的工作。同時，教師的愛又不完全等同于父母的愛：我們不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著他們的身心健康：生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……

愛的教育是塑造靈魂的教育。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大。教師不僅要愛工作、愛學生，更要教會學生如何去愛，即我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母、愛老師、愛同學：我們還要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習、愛勞動愛助人。只有我們不再把傳道授業(yè)解惑當成我們最終的目標，而是把塑造學生作為事業(yè)的不懈追求，我們的價值才能真正得以實現(xiàn)。

愛，就像空氣，隨時隨地都在我們的身邊。愛的教育，能夠給學生堅定的信念，讓學生更加堅強地走在人生這條漫長的道路上。

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