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2022年湖北自考論文范文參考:語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)關(guān)系

湖北自考網(wǎng) 來(lái)源: 時(shí)間:2022-03-15 16:39:18

2022年湖北自考論文范文參考:語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)關(guān)系


引言


語(yǔ)文教育是弘揚我國漢語(yǔ)言文學(xué)精髓的主要途徑,漢語(yǔ)言文學(xué)屬于語(yǔ)文教學(xué)內容的一部分,應試教育模式下的語(yǔ)文教學(xué)更多的是為考試而學(xué)習而不是為文學(xué)而學(xué)習,語(yǔ)文教育沒(méi)有滿(mǎn)足新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教育要求。漢語(yǔ)言文學(xué)要實(shí)現語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對接性教育,就要從多個(gè)方面綜合考慮,在教學(xué)理念越來(lái)越開(kāi)放的情況下,引導學(xué)生以積極的心態(tài)來(lái)正確理解語(yǔ)文教學(xué)中漢語(yǔ)言文學(xué)的教育問(wèn)題。

1漢語(yǔ)言文學(xué)教育的特點(diǎn)

漢語(yǔ)言文學(xué)的作用很大,而且不是僅僅局限在某一方面。漢語(yǔ)言文學(xué)在反映我國歷史和文化語(yǔ)言傳統的同時(shí),也可以將一個(gè)民族的氣質(zhì)風(fēng)貌展現出來(lái),并承載著(zhù)一個(gè)民族的文化。語(yǔ)言文學(xué)是人類(lèi)的財富,漢語(yǔ)言文學(xué)更是中華民族的財富,作為中華兒女,我們應該將其繼承和發(fā)揚起來(lái)。漢語(yǔ)言本身就是一門(mén)我國特有的專(zhuān)業(yè),這門(mén)專(zhuān)業(yè)的目標就是培養人文素質(zhì)、培養專(zhuān)業(yè)的從事漢語(yǔ)言文學(xué)的人才。在現如今的社會(huì )中,衡量教育是否合格的標準是看其能否適應社會(huì )的發(fā)展需求。漢語(yǔ)言文學(xué)教育過(guò)程中并沒(méi)有直接體現出實(shí)用性,而是通過(guò)人文觀(guān)念等展現的,不能用經(jīng)濟指標進(jìn)行衡量。

2語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)之間的關(guān)系

2.1教學(xué)目標相同:

語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)教育的目標是一致的,其最終目的都是為了給社會(huì )培養更多的專(zhuān)業(yè)人才,同時(shí)保證學(xué)生可以更快的適應社會(huì )生活;語(yǔ)文教育的一部分就是漢語(yǔ)言文學(xué),兩者在理論以及教學(xué)內容上存在一致的地方,但是在教學(xué)過(guò)程中會(huì )根據各自的特點(diǎn),培養學(xué)生的各項興趣愛(ài)好。

2.2表達形式不同:

漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)過(guò)程中強調,通過(guò)語(yǔ)言體現出作者的感情、對事物的看法分析,讀者通過(guò)閱讀文字來(lái)了解作者的情感波動(dòng)。漢語(yǔ)言文學(xué)的生動(dòng)性則主要體現在可以用語(yǔ)言進(jìn)行靈活表達。雖說(shuō)兩者表達形式上存在差異,但語(yǔ)文教育是漢語(yǔ)言文學(xué)教育的基礎,兩者之間存在著(zhù)相互影響。

2.3專(zhuān)業(yè)性的差異:

漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)要比語(yǔ)文教學(xué)更加專(zhuān)業(yè),一般情況下,在高等院校教學(xué)過(guò)程中,漢語(yǔ)言文學(xué)都會(huì )涉及到很多的專(zhuān)業(yè)知識,這就需要學(xué)生進(jìn)行探究。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中,需要學(xué)生不斷加深自身的文學(xué)知識,發(fā)自?xún)刃牡脑驅W(xué)習,和漢語(yǔ)之間培養深厚的感情;語(yǔ)文教學(xué)相比就簡(jiǎn)單的多,只需要對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習積極性。所以說(shuō)兩者專(zhuān)業(yè)性之間存在著(zhù)差異。

3語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)銜接的問(wèn)題

3.1實(shí)踐能力銜接薄弱:

在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中,對于學(xué)生語(yǔ)文教育實(shí)踐能力的培養卻有些忽視,這造成的現實(shí)情況就是很多學(xué)生有著(zhù)扎實(shí)的理論知識基礎,但實(shí)踐上的經(jīng)驗卻幾乎是空白的;有些漢語(yǔ)言文學(xué)老師的教育理念并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步,教學(xué)過(guò)程中只重視專(zhuān)業(yè)理論知識的傳授,對于漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐的重要性卻幾乎不談,這就造成課堂上只進(jìn)行枯燥的理論知識灌輸,學(xué)生長(cháng)此以往,對課堂學(xué)習會(huì )逐漸失去興趣。這也是現如今教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)主要問(wèn)題。

3.2教學(xué)缺乏針對性:

漢語(yǔ)言文學(xué)目前已經(jīng)形成了相對完善的教育體系,但是卻沒(méi)有具有針對性的教育模式和方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,對于因材施教的教學(xué)理念也沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì ),這就造成一個(gè)非常尷尬的問(wèn)題:制定的教育目標和方法與現實(shí)情況脫節,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展以及課改的需求。在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的時(shí)候,需要根據實(shí)際情況隨時(shí)調整課程和教學(xué)目標的設定,教師可以根據教學(xué)階段的變化,結合教學(xué)情況,在了解學(xué)生掌握程度的基礎上,對教學(xué)方法和技巧進(jìn)行更新。只有這樣,才能確保漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)可以達到預期的目標。

4促進(jìn)語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)銜接的措施

4.1做好人文素養培養:

在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)以及語(yǔ)文教育的時(shí)候,要注重對學(xué)生人文素養的培養,做好人文素養的教育,促使專(zhuān)業(yè)學(xué)生身上具備人文色彩。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行學(xué)生人文素養的培養,可以從兩方面入手:老師除了正常教學(xué)之外,還需要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和關(guān)懷,了解學(xué)生的思想處境以及情感波動(dòng),從這方面入手,培養學(xué)生的素養和人格;教學(xué)過(guò)程中注意培養和維護良好的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系可以提高課堂教學(xué)效率,幫助教師更好的完成教學(xué)計劃及任務(wù);與此同時(shí),完善漢語(yǔ)言體系可以做好文化傳承。

4.2注重實(shí)踐能力對接:

要想更好的將語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教育進(jìn)行融合,就必須和現如今的實(shí)際情況結合起來(lái),在分析已有發(fā)展模式的基礎上,做好兩者融合的工作。要想將兩者完美的融合起來(lái),就需要找到兩者的相同點(diǎn),漢語(yǔ)言文學(xué)和語(yǔ)文教育都是圍繞漢語(yǔ)言文學(xué)展開(kāi)的,在教學(xué)過(guò)程中若想融入實(shí)踐知識,就必須了解兩者共有的知識和理論,最終實(shí)現培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的目的;在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,應該對教學(xué)模式和方式進(jìn)行創(chuàng )新,讓學(xué)生在了解相關(guān)知識的基礎上,進(jìn)一步激發(fā)實(shí)踐潛力。

4.3加強技術(shù)指導

隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用?,F在有很多高校采取了遠程教學(xué)的方式,這樣把現代科學(xué)技術(shù)和課程完美的結合起來(lái)。語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的目的是為了提高學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生擁有敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的精神。漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的培養目標是開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中可以品嘗創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣,提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力,最終讓學(xué)生具備較強的文學(xué)鑒賞分析能力。

結束語(yǔ)

在進(jìn)行語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)對接的過(guò)程中,需要堅持語(yǔ)文終身教育的觀(guān)念,這樣才能確保兩者之間實(shí)現合理對接。語(yǔ)文以及漢語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)系是相互聯(lián)系卻相互獨立的,漢語(yǔ)言文學(xué)作為語(yǔ)文教育中的一個(gè)重要組成部分,兩者之間本身在教育目標上就是一致的,所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應該充分結合實(shí)際情況,不生搬硬套,切實(shí)做好教育工作。

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結束
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