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2022年湖北自考論文范文參考:淺談農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀其對策

湖北自考網(wǎng) 來(lái)源: 時(shí)間:2022-03-08 14:47:28

2022年湖北自考論文范文參考:淺談農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀其對策


【內容摘要】《國家基礎教育英語(yǔ)課程標準》由教育部公布并于2001年秋季在全國城鄉試行。幾年來(lái),農村小學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)及管理中,積累了一定的經(jīng)驗,但是與城市學(xué)校相比還存在較大的差距。如農村小學(xué)缺少現代化的教學(xué)設備、教學(xué)信息相對比較封閉、教師教學(xué)方式單一、尤其在教師專(zhuān)業(yè)配備上顯得更為明顯,這些都極不利于農村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。作為教育行政主管部門(mén)、學(xué)校及農村小學(xué)英語(yǔ)教師,針對這些不利因素,要全面調動(dòng)各方面積極因素,充分考慮農村實(shí)際,因地制宜,創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的良好氛圍,讓農村的孩子在現有的條件下,享受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣,。作為一門(mén)必修課程,小學(xué)英語(yǔ)課程在我縣的發(fā)展僅有短短的幾年時(shí)間。截止2012年秋,全縣鄉鎮、村小以上小學(xué)三年級起已全部開(kāi)設英語(yǔ)課程,但其還未被真正納入“主課”范疇,城鄉之間還是存在著(zhù)較大差距,以及存在著(zhù)一些觀(guān)念和制度的缺陷,還需要進(jìn)一步探索和完善。


一、制約農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素1、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋,教學(xué)設施落后。教學(xué)設備是教學(xué)質(zhì)量的后勤保障。目前有的中心學(xué)校雖然配備了多媒體等教學(xué)設備,但這也僅限于教師上觀(guān)摩課,平時(shí)利用率并不高,而大部分村小的日常英語(yǔ)教學(xué)設備僅限于大、小黑板和教師自制的圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)以及錄音機、磁帶等開(kāi)展課堂教學(xué),無(wú)法使學(xué)生形成身臨其境的感覺(jué)。2、師資質(zhì)量薄弱,課改意識缺乏。俗話(huà)說(shuō),名師出高徒,沒(méi)有高質(zhì)量的師資就難以造就高水平的學(xué)生。目前農村英語(yǔ)師資仍普遍較差,特別是有的村小甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,一些在職教師轉崗后從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),幾年下來(lái),他們也完全能勝任并且逐步成長(cháng)為骨干教師,但英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)任教小學(xué)英語(yǔ)的教師少之又少,而且仍有部分英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)、語(yǔ)音語(yǔ)調不規范、教學(xué)理論知識匱乏,很難與現行的以交際為主流的教材相適應。這對初學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生要奠定一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎和培養持久的學(xué)習興趣產(chǎn)生了巨大的阻力。3、學(xué)科地位不高、學(xué)生學(xué)習缺乏動(dòng)力。雖然小學(xué)英語(yǔ)受到了學(xué)校領(lǐng)導和教師的重視,但由于受語(yǔ)文數學(xué)多年來(lái)主權地位的壓制,一周三節的英語(yǔ)課當然被擺在了“副課”的位置,這也影響了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習價(jià)值的正確判斷,認為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。再加上英語(yǔ)教師課時(shí)多,部分英語(yǔ)課排在了下午,早讀也較少,直接影響了教學(xué)效果。當他們升入初中后,對英語(yǔ)的興趣很難培養起來(lái),從而對英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒,主觀(guān)上缺乏動(dòng)力。4、英語(yǔ)教師工作量大教學(xué)輔導跟不上據了解,目前小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)量普遍較大,周課時(shí)平均18節,教學(xué)年級一至四個(gè)年級不等,部分學(xué)校一個(gè)英語(yǔ)教師承擔全校的教學(xué)任務(wù)。巨大的工作量和教學(xué)壓力,使教師無(wú)暇顧及教學(xué)輔導及作業(yè)批改,這一現狀嚴重地制約小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量提高。5、家庭教育與環(huán)境的負面影響家長(cháng)們或許都意識到了學(xué)習英語(yǔ)的重要性,但是很多家長(cháng)認為學(xué)習英語(yǔ)是初中的事,小學(xué)里只要學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)等最基礎的科目就足夠了。因此,當孩子滿(mǎn)懷喜悅地向父母講述對學(xué)習英語(yǔ)的好奇時(shí),在取得進(jìn)步向父母邀功時(shí),父母們缺少鼓勵,沒(méi)有從正面積極地進(jìn)行引導教育,而是心懷疑問(wèn):“這么小的孩子,能學(xué)好嗎?”而有的家長(cháng)則是雖然也能認識到從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的重要性,但自己常年在外打工,子女往往都是跟著(zhù)爺爺奶奶,而祖輩們本身沒(méi)有較高的文化水平,對英語(yǔ)也是一竅不通,也無(wú)法在家中為孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

二、解決問(wèn)題的思路及對策探討1、各級教育部門(mén)教育行政部門(mén),它掌控著(zhù)轄區內教育發(fā)展的規劃、目標、資源配置和教育教學(xué)質(zhì)量,既是管理部門(mén),更是服務(wù)部門(mén)。
(1)師資不足、不強是制約農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的主要因素。各級教育部門(mén)應該想方設法增加“量”、提高“質(zhì)”,師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師是從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最佳人選。同時(shí)對于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的在職教師,要通過(guò)多種不同形式的培訓不斷豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識和理論知識,以提高教師的綜合素質(zhì)。

(2)教育主管部門(mén)要擔負起責任,加大培訓的力度,利用假期舉辦教師基本功培訓,大練基本功;選派教師輪流外出學(xué)習、參加教學(xué)研討會(huì );每學(xué)期舉行優(yōu)秀觀(guān)摩課教學(xué)活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評課,切磋教法,同時(shí)交流過(guò)程中要重視教學(xué)課后的評級與分析,從而有效地提高教師的素質(zhì)。

(3)應該抓緊農村英語(yǔ)的教學(xué),積極為英語(yǔ)在農村的教學(xué)創(chuàng )設條件。為各個(gè)學(xué)校特別是村小購買(mǎi)、自制一定數量的課堂教學(xué)材料設備,配置語(yǔ)音機等必要的教學(xué)設備,并逐步建設語(yǔ)音室和多媒體教室,目的為了加大英語(yǔ)信息的輸入量,為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍,形成良好的外部環(huán)境,學(xué)校并對這些教學(xué)資源進(jìn)行充分利用,從而優(yōu)先保證農村英語(yǔ)教學(xué)的正常進(jìn)行。

(4)要擴大城鄉教師的交流。讓城鎮的一些優(yōu)秀教師到農村學(xué)校短期任教,并擔任該中心校學(xué)區的英語(yǔ)教研組長(cháng),使城市的英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗結合農村實(shí)際直接向農村進(jìn)行擴散;同時(shí)讓一些農村英語(yǔ)骨干教師到城市學(xué)校短期任教,以吸收新信息、提高本人教學(xué)水平,并完成信息傳遞任務(wù),完善英語(yǔ)教育的城鄉結合。2、學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習的直接場(chǎng)所——學(xué)校,在教學(xué)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

(1)提高英語(yǔ)學(xué)科地位學(xué)校領(lǐng)導要提高對英語(yǔ)基礎教育重要性和迫切性的認識,從全局和長(cháng)遠利益的高度看待小學(xué)英語(yǔ),保證英語(yǔ)的周課時(shí)數和早讀,努力提高英語(yǔ)學(xué)科在教師和學(xué)生心目中的學(xué)科地位。

(2)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍外語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科,原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ),更要從語(yǔ)言環(huán)境上下功夫。英語(yǔ)手抄報、英語(yǔ)故事表演賽、繞口令比賽、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習方式,各種課外活動(dòng)的開(kāi)展也有助于營(yíng)造學(xué)習氛圍,保持學(xué)生的興趣,同時(shí),學(xué)校應盡量改善辦學(xué)條件,使學(xué)生有一定的活動(dòng)空間。

(3)合理評價(jià)英語(yǔ)教師雖然教師對學(xué)生的終結性評價(jià)有所改變,但學(xué)校對教師的評價(jià)還停留在學(xué)生的考試分數上。學(xué)校領(lǐng)導應該轉變觀(guān)念,畢竟英語(yǔ)教學(xué)在農村實(shí)施才剛剛開(kāi)始,教師和學(xué)生在心理上都還需要一定的時(shí)間去適應,所以作為學(xué)校領(lǐng)導應更多地關(guān)注英語(yǔ)教師平時(shí)的工作態(tài)度、責任心和效率,更多的關(guān)注學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣培養上來(lái),從多角度來(lái)合理評價(jià)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)。

(4)重視家校聯(lián)系學(xué)校教育固然重要,但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應當認識并且重視家庭教育,通過(guò)家校聯(lián)系手冊、家長(cháng)會(huì )等形式多與家長(cháng)交流,使他們明白英語(yǔ)學(xué)習的重要性,同時(shí)對他們監督子女聽(tīng)磁帶復習給予一定的指導,將英語(yǔ)學(xué)習延伸到家庭,在家中創(chuàng )造學(xué)英語(yǔ)的條件和氛圍。

3、教師教師是教學(xué)的直接執行者,對教學(xué)起著(zhù)直接而重要的作用。(1)充足的信心、足夠的耐心教師不能因為學(xué)生基礎差、辦學(xué)條件不足失去信心,不能過(guò)分強調客觀(guān)因素,在力所能及的范圍內激發(fā)主觀(guān)因素的能動(dòng)性。作為育人者,應堅信“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”。我們應勇敢的直面現實(shí),相信用自己真誠的愛(ài)、過(guò)硬的教學(xué)技能一定能教好每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)教師要有足夠的耐心,所謂“細節決定成敗”,那么細心必能關(guān)注細節。教師的細心主要體現在講課細心、批改作業(yè)細心。教師應能靜心屏氣,虛心教學(xué),只有付諸細膩的情感,才有可能保持十足的細心。

(2)不斷提高自身的綜合素質(zhì)作為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,不僅要具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)和一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識,而且還要具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、玩、演等語(yǔ)言教學(xué)能力。每位英語(yǔ)教師要根據自身實(shí)際,通過(guò)自修、進(jìn)修等多種渠道加強學(xué)習,打好語(yǔ)言基本功,豐富語(yǔ)言能力,提高語(yǔ)言素養。在課堂教學(xué)方面,要加強教學(xué)研究,探索優(yōu)化課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)常規的管理。

(3)研究英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),營(yíng)造氛圍,加強教學(xué)針對性語(yǔ)言學(xué)習不同于其它學(xué)科,需要一個(gè)良好的語(yǔ)境。英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性很強的語(yǔ)言學(xué)科,關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō),所以英語(yǔ)技能的形成不能僅依賴(lài)于課堂40分鐘,每周三課時(shí)的時(shí)間,對于學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)確實(shí)太少了。語(yǔ)言學(xué)習接觸的“頻度”比“長(cháng)度”更為重要,并且語(yǔ)言的學(xué)習在于運用。針對農村較封閉的條件,較狹窄的學(xué)習途徑,我們要利用一切時(shí)間,一切機會(huì ),讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的單詞、句子在日常生活中交流運用,譬如可以在漢語(yǔ)中練習學(xué)過(guò)的英語(yǔ),“我可以借你的pencil嗎?”鼓勵學(xué)生大膽張口說(shuō)英語(yǔ),營(yíng)造英語(yǔ)“大課堂”、“大環(huán)境”,學(xué)有所得,學(xué)以致用。

(4)改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣。英語(yǔ)教學(xué)的突出問(wèn)題“聾啞外語(yǔ)”。針對這一點(diǎn),我們應改進(jìn)課堂教學(xué)方法,采取“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”的交際型英語(yǔ)教學(xué)模式。首先要鼓勵學(xué)生“開(kāi)口”。教育家威兼?詹姆斯說(shuō):“人生中最深切的稟質(zhì),是被賞識的渴望?!苯處熞訌娕c學(xué)生的交流、溝通,善于疏導,對于在課堂上羞于開(kāi)口的學(xué)生,要予以多多鼓勵,盡量引導他們“開(kāi)口”。對于他們哪怕是微不足道的進(jìn)步,也要予以大力表?yè)P,盡可能使他們樹(shù)立信心,不斷激發(fā)出學(xué)習英語(yǔ)的熱情。其次要培養學(xué)生學(xué)習的興趣。針對英語(yǔ)新教材的特點(diǎn),使對話(huà)教學(xué)表演化、詞匯教學(xué)交際化、語(yǔ)法教學(xué)情景化;同時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行趣味性游戲、英文歌曲演唱、會(huì )話(huà)等多樣化的教學(xué)手段,并且大力開(kāi)展課外小組活動(dòng),不斷提高他們的英語(yǔ)實(shí)際表達能力,讓學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)快樂(lè ),從而培養學(xué)習興趣,進(jìn)而逐步提高能力??傊r村開(kāi)設小學(xué)英語(yǔ)課是在教學(xué)條件不充分、師資力量不足、沒(méi)有成功經(jīng)驗引導下全面開(kāi)設的,因此教學(xué)現狀不近人意,要想徹底扭轉農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的被動(dòng)局面,從根本上解決客觀(guān)存在的各種問(wèn)題,
結束
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