國家工信部網(wǎng)站備案實(shí)名:湖北自考網(wǎng) 為考生提供湖北自考信息服務(wù),僅供學(xué)習交流使用,官方信息以湖北教育考試院為準。

湖北自考網(wǎng)

網(wǎng)站首頁(yè) 自考專(zhuān)業(yè) 自考院校 考場(chǎng)查詢(xún) 成績(jì)查詢(xún) 網(wǎng)上報名 考生平臺
專(zhuān)題:
自考報名時(shí)間 考試時(shí)間 自考單科網(wǎng)課 模擬考試 教材大綱 免考辦理 轉考辦理 實(shí)踐考核 畢業(yè)申請 學(xué)位英語(yǔ)培訓 學(xué)位申請 專(zhuān)升本 成人高考 中專(zhuān)
湖北自考在線(xiàn) 湖北學(xué)位英語(yǔ)培訓班 湖北成人高考報名 湖北自考視頻免費領(lǐng)取
當前位置:湖北自考網(wǎng) > 2022年湖北自考論文范文參考:提問(wèn)式教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用

2022年湖北自考論文范文參考:提問(wèn)式教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用

湖北自考網(wǎng) 來(lái)源: 時(shí)間:2022-02-12 15:11:53
2022年湖北自考論文范文參考:提問(wèn)式教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用

21世紀以來(lái),隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )不斷發(fā)展,人們對于中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內容、結構、體系、教學(xué)方法提出了更高的要求.小學(xué)數學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成部分.近些年全國各省市都在推行小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革,筆者以蘇教版小學(xué)數學(xué)教材為例,力求客觀(guān)、全面、科學(xué)的體現教學(xué)改革中以學(xué)生為主體地位,促進(jìn)“教與學(xué)”可持續發(fā)展的理念.在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中努力開(kāi)拓創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,通過(guò)營(yíng)造良好課堂氛圍,培養學(xué)生提問(wèn)意識、提問(wèn)能力,以“老師與學(xué)生”和“學(xué)生與學(xué)生”提出問(wèn)題——探討問(wèn)題——解答問(wèn)題的模式,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)題,有效提高學(xué)生自主解題、相互合作的能力,從而提高學(xué)生綜合素質(zhì).

一、提問(wèn)式教學(xué)的意義作用、特征

1.提問(wèn)式小學(xué)教學(xué)的意義作用.傳統的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中,教學(xué)雙方老師學(xué)生往往缺乏交流,教師在教學(xué)中起主導地位,課堂乏味,沒(méi)有足夠的語(yǔ)言交流致使學(xué)生提不起學(xué)習興趣,教學(xué)質(zhì)量不高.提問(wèn)式教學(xué)可以很大程度上加強師生雙方“語(yǔ)言交流”、“融洽感情”.美國心理學(xué)家布魯納曾指出:“教學(xué)過(guò)程,是一種提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的持續不斷的活動(dòng).”通過(guò)這種提問(wèn)式活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自主思考的能力,質(zhì)疑問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力.通過(guò)對學(xué)生回答,課堂上的表現、問(wèn)題思維模式等“反饋信息”,教師可以第一時(shí)間發(fā)現教學(xué)中的短板,調整教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,活躍課堂氣氛.

2.提問(wèn)式小學(xué)教學(xué)特征.①提問(wèn)式小學(xué)數學(xué)教學(xué),互動(dòng)雙方可以是“老師——學(xué)生”也可以是“學(xué)生——學(xué)生”,提問(wèn)一方通過(guò)語(yǔ)言,引起學(xué)生的思考產(chǎn)生回答.②提問(wèn)式小學(xué)數學(xué)教學(xué),問(wèn)題模式可以是“封閉式”和“開(kāi)放式”兩種,教師根據蘇教教材的難易程度,采取直接教學(xué)與間接教學(xué)方式.③提問(wèn)式教學(xué)與傳統教學(xué)相比“自由度”更高,教師可以根據“低、中、高”學(xué)生現有知識水平,調整教學(xué)進(jìn)度,隨即進(jìn)行有效提問(wèn).使課堂充滿(mǎn)未知性,趣味性.引發(fā)學(xué)生對于深層次問(wèn)題思考,開(kāi)拓學(xué)生思維能力,提高學(xué)習興趣.

二、提問(wèn)式教學(xué)中現存問(wèn)題及案例分析

1.小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例架構、情景設置不當

案例(1):在教學(xué)《認識軸對稱(chēng)圖形》一課時(shí),某老師采取多媒體教學(xué)模式,為學(xué)生播放了一段大自然的景象,由一只蝴蝶引入大自然世界,不斷掠過(guò)“對稱(chēng)”的樹(shù)葉、鮮花.結束時(shí),富含深意的說(shuō)了句:“同學(xué)們看過(guò)視頻,你們不覺(jué)得大自然中的萬(wàn)物其實(shí)在(圖形)的世界里是一家人嘛.”課堂一片寂靜,學(xué)生陷入了沉思中,原本不相關(guān)的“蝴蝶與鮮花”有什么聯(lián)系呢.看到課程氣氛反響平平,老師幾經(jīng)引導才回歸“軸對稱(chēng)圖形”的教學(xué)正題.

案例分析:教師在教學(xué)中情景設置不當、案例架構不明,所列舉例子典型不強,容易使學(xué)生誤解.小學(xué)數學(xué)教學(xué)情景構建應具有針對性,化繁入簡(jiǎn),使學(xué)生可以在提問(wèn)中快速理解老師意圖,引發(fā)思考,解決問(wèn)題,如這題換成兩幅學(xué)生踢足球和打籃球的場(chǎng)景,“籃球”、“足球”進(jìn)行比較,案例不僅接近學(xué)生日常生活,還能加快教學(xué)進(jìn)度.

2.教師提問(wèn)方式呆板,缺乏啟發(fā)性

案例(2):在一堂“9加幾”的公開(kāi)課上,老師同樣采用多媒體教學(xué)模式,播放了一段運動(dòng)會(huì )影像,其中展現了學(xué)生參加,跳遠、賽跑、踢毽子比賽的場(chǎng)景.結束時(shí),老師問(wèn)到“同學(xué)們你們在視頻中看到什么?”;同學(xué)答“學(xué)校舉辦運動(dòng)會(huì )”;老師問(wèn)“還有呢?”“他們在踢毽子、跳遠”老師繼續問(wèn)“還有呢?”連續數個(gè)問(wèn)題仍舊沒(méi)有引入教學(xué)正題“9加幾”.直到最后幾經(jīng)引導,當問(wèn)學(xué)生算法時(shí)除了“9+3還有什么算法”,課堂氛圍顯得沉悶.

案例分析:教師提問(wèn)方式呆板,則會(huì )使小學(xué)數學(xué)教學(xué)滿(mǎn)堂盡是“還有嗎”、“知不知”、“對不對”,這樣的提問(wèn),整個(gè)課堂氣氛不活躍,禁錮了學(xué)生的思維模式.善于提問(wèn)、采取多種模式提問(wèn),則可以有效提高教學(xué)質(zhì)量,啟發(fā)學(xué)生思考能力,使教學(xué)豐富精彩.

三、提問(wèn)式教學(xué)進(jìn)一步全面發(fā)展的策略方法

1.小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規提問(wèn)方式

①猜想式提問(wèn)模式.引發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行思考、探索、猜想問(wèn)題解決過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生自主自考能力.

案例:教學(xué)“梯形面積計算”一課時(shí),猜想式提問(wèn),“同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)平行四邊形面積求法是底乘高除以二,平行四邊形也屬于梯形,那么梯形面積怎么求呢”,同學(xué)思考猜想后回答“底乘高除以二”,根據猜想的進(jìn)度,老師可以適當再次暗示“其實(shí)梯形底就是上底加下底.”從而進(jìn)一步讓學(xué)生猜測題目解答過(guò)程,達到教學(xué)目標.

②矛盾式提問(wèn)模式.教師提出的問(wèn)題與學(xué)生“固定”思維產(chǎn)生矛盾,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考,加深記憶,提高學(xué)習質(zhì)量.

案例:教學(xué)“分數基本性質(zhì)”一課時(shí),教師在黑板上寫(xiě)了四個(gè)分子分母都不相同的分數,卻在中間畫(huà)了等號.引起學(xué)生一片質(zhì)疑,不斷提問(wèn),引入“約分”感念,讓學(xué)生自己計算、思考、約分化簡(jiǎn)、達到教學(xué)目標.

2.提問(wèn)式教學(xué)常規的教學(xué)方法.


課堂提問(wèn)式教學(xué)應秉持五大原則:科學(xué)性、導向性、層次性、實(shí)時(shí)性以及全面性.①分析新知識誘導型提問(wèn):蘇教版小學(xué)數學(xué)的新課標在于啟發(fā)學(xué)生自我思考、分析、解答、運用知識能力.老師在教學(xué)新知識時(shí),可以多采用誘導式的提問(wèn).②針對基本性質(zhì)進(jìn)行初步認識提問(wèn),通過(guò)對基本性質(zhì)進(jìn)行提問(wèn),加深基礎知識的認識.如:“兩點(diǎn)之間什么最短”、“去掉其中一點(diǎn)、另一端無(wú)限延長(cháng)稱(chēng)之為什么”改變其中某一性質(zhì),改變問(wèn)題,提高對基本知識認知度.③重難點(diǎn)、分析型知識的提問(wèn):對于小學(xué)數學(xué)中重難點(diǎn)知識、分析知識進(jìn)行提問(wèn),提問(wèn)過(guò)程中提高學(xué)生的再認識與自我創(chuàng )新性、探索出新的解題思路,從而提高學(xué)習效率.


總之,本文通過(guò)對提問(wèn)式教學(xué)在蘇教版小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用解析、特征分析,結合教學(xué)中的典型案例,提出提問(wèn)式教學(xué)方式方法.切實(shí)有效促進(jìn)教師積累更多教學(xué)經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生綜合能力,為我國教育事業(yè)走向可持續發(fā)展道路添磚加瓦.

編輯推薦
2022年湖北自考論文范文參考:在監管條件下的護理風(fēng)險防范
2022年湖北自考論文范文參考:新形勢下農村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)題
結束
特別聲明:1.凡本網(wǎng)注明稿件來(lái)源為“湖北自考網(wǎng)”的,轉載必須注明“稿件來(lái)源:湖北自考網(wǎng)(www.mayirecommend.com)”,違者將依法追究責任;
2.部分稿件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò ),如有不實(shí)或侵權,請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準!
限時(shí),免費獲取學(xué)歷提升方案

已幫助10w萬(wàn)+意向學(xué)歷提升用戶(hù)成功上岸

  • 毛澤東思想概論

    毛澤東思想概論

    培訓優(yōu)勢:課時(shí)考點(diǎn)精講+刷題+沖刺,熟練應對考試題型。全程督促學(xué)習,安排好學(xué)習計劃。 毛澤東思想概論...自考培訓
  • 英語(yǔ)二

    英語(yǔ)二

    本課程既是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課程,也是拓寬知識、了解世界文化的重要素質(zhì)課程,它以培養學(xué)習者的綜合語(yǔ)言應用能力為目標,使他們在學(xué)習、工作和社會(huì )交往中能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流。 英語(yǔ)二...自考培訓
  • 馬克思主義基本原理概論

    馬克思主義基本原理概論

    本書(shū)包括兩個(gè)部分:自學(xué)考試大綱和基本原理。主要內容有,馬克思主義是關(guān)于工人階級和人類(lèi)解放的科學(xué),物質(zhì)世界及其發(fā)展規律,認識的本質(zhì)及其規律,人類(lèi)社會(huì )及其發(fā)展規律,資本主義的形成及其發(fā)展,資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程,社會(huì )主義社會(huì )及其進(jìn)程,共產(chǎn)主義社會(huì )及其進(jìn)程等。 馬克思主義基本原理概論...自考培訓
  • 思想道德修養與法律基礎

    思想道德修養與法律基礎

    《思想道德修養與法律基礎》課具有鮮明的政治性、思想性、理論性、針對性、科學(xué)性、知識性以及實(shí)踐性和修養性。它包羅政治、思想、道德、心理本質(zhì)、學(xué)習成才和法律本質(zhì)等內容,指導和回答大學(xué)生在人生、抱負、信念等方面遍及關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題。 思想道德修養與法律基礎...自考培訓
  • 中國近代史綱要

    中國近代史綱要

    “中國近現代史綱要”全國高等教育自學(xué)考試指定教材,依據中央審定的普通高等學(xué)?!爸袊F代史綱要”編寫(xiě)大綱以及馬克思主義理論研究和建設工程重點(diǎn)教材《中國近現代史綱要》,結合自學(xué)考試的特點(diǎn)設計了十章,集中講述1840年鴉片戰爭爆發(fā)一直到2007年中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì )召開(kāi)的160多年的中國近現代歷史。 中國近代史綱要...自考培訓
微信公眾號 考試交流群
湖北自考網(wǎng)微信公眾號

掃一掃關(guān)注微信公眾號

隨時(shí)獲取湖北省自考政策、通知、公告以及各類(lèi)學(xué)習資料、學(xué)習方法、課程。