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2022年湖北自考論文范文參考:繼續教育人才培養的學(xué)分銀行機制設計研究

湖北自考網(wǎng) 來(lái)源: 時(shí)間:2022-02-12 14:14:00

2022年湖北自考論文范文參考:繼續教育人才培養的學(xué)分銀行機制設計研究

 


改革開(kāi)放以來(lái),我國繼續教育取得了巨大成就,已經(jīng)成為我國學(xué)習型社會(huì )建設的重要組成部分,成為終身教育體系的四大支柱之一然而,伴隨時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步,繼續教育的可持續發(fā)展出現了-系列新的問(wèn)題和制約瓶頸:管理體制和保障機制亟待改革和完善各繼續教育形式之間利益驅動(dòng)傾向嚴重,資源配置效率低下,缺乏有效的激勵機制如何解決上述問(wèn)題和矛盾,以更好滿(mǎn)足學(xué)習者的需要推進(jìn)繼續教育的可持續發(fā)展已成為擺在我們面前的重要任務(wù).


學(xué)分銀行是一種新型的學(xué)習和教育管理機制.國外發(fā)達國家的學(xué)分銀行實(shí)踐和國內學(xué)分銀行試點(diǎn)表明:學(xué)分銀行具有方便、可行的優(yōu)點(diǎn),它有助于避免學(xué)習者重復學(xué)習,調動(dòng)學(xué)習者繼續學(xué)習的積極性提高學(xué)習者受教育程度,增強學(xué)習者與教育者之間的激勵相容度,促進(jìn)終身學(xué)習理念的建立和學(xué)習型社會(huì )的形成;有助于區域內類(lèi)型相同、級別相似的教育機構間的分工合作,及時(shí)溝通信息減少低水平的重復把因信息不對稱(chēng)造成的障礙降到最小;有助于政府對繼續教育質(zhì)量的統籌管理,促進(jìn)合作機構之間的資源共享、優(yōu)勢互補,能適度刺激各辦學(xué)機構之間的良性發(fā)展,使有限的繼續教育資源利用達到最大化.

為此,本研究從五個(gè)方面論述了學(xué)分銀行及其相應的機制設計.首先,從學(xué)分銀行的理性認識入手,對學(xué)分銀行的概念、特征、功能、內部結構等進(jìn)行了概括性的描述其次,通過(guò)對我國繼續教育現狀與問(wèn)題的分析,闡述了學(xué)分銀行在滿(mǎn)足人們多樣化學(xué)習需求、促進(jìn)繼續教育資源有效配方面發(fā)揮的不可替代的作用,通過(guò)對我國現有學(xué)分銀行機制實(shí)踐經(jīng)驗的總結和反思,進(jìn)一步論證了學(xué)分銀行實(shí)施的可行性第三,以機制設計理論為基礎,利用其核心內容分析繼續教育發(fā)展中各種信息不對稱(chēng)和激勵不相容的問(wèn)題找到解決繼續教育問(wèn)題的辦法即通過(guò)設計一種機制一學(xué)分銀行,實(shí)現繼續教育各種形式間發(fā)展的和諧愿景,達到個(gè)體利益與社會(huì )利益雙贏(yíng)的目標.第四,以國外發(fā)達國家和地區學(xué)分銀行建設的實(shí)踐為背景通過(guò)對學(xué)分認證、積累與轉換四種主要模式的研究與探討,來(lái)嘗試建構中國的學(xué)分銀行機制.第五,站在國家頂層設計層面,結合我國繼續教育現實(shí)和人們的實(shí)際需要*****,打造平臺,建立內部和外部運行、管理和保障機制,最終形成完整的學(xué)分銀行機制運行的總體框架.

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